Que está pasando en el salón?

  • Enero-Marzo (esto incluye TODO lo que estaremos haciendo durante estos meses y hasta Spring Break)

    Estos meses son de mayor aprendizaje académico, ya que tenemos las reglas sociales y de comportamiento bien establecidas y comprendidas. Los niños han madurado durante estos primeros meses y saben lo que se espera de ellos. También están tratando de entender cómo aprender y para qué les sirve lo que aprenden. 

    Aunque usted verá (y probablemente ya ha visto) una notoria diferencia en el comportamiento de su hij@ y en la forma en que se desenvuelve en múltiples ámbitos, no espere que atienda siempre sus instrucciones o que se comporte siempre adecuadamente en público. Durante estos primeros años de infancia, los niños están descubriendo quiénes son, qué se espera de ellos, cómo actuar para ser aceptados y cómo balancear lo que quieren con lo que deben hacer. Es mucho que entender y probarán diferentes estrategias para aprender qué les funciona mejor. Es muy importante que ustedes, como padres, sean una guía cariñosa y firme, y que sean consistentes con sus recompensas y consecuencias. Siempre cumplan lo que prometen, ya sea llevar a su hij@ al parque después de que termine de comer, o quitarle la tablet si no ha limpiado su habitación. ¡Los niños están aprendiendo a confiar en ustedes! Recuerden que amar a su hij@ significa demostrarle cariño, pero también significa educarl@ para que sea aceptado en su sociedad. 

    Las familias pueden apoyar en casa balanceando independencia para elegir lo que quiere hacer, con guía acerca de la mejor manera de hacerlo. Permítale a su hij@ que haga más cosas por sí mism@ (aunque no les quede perfecto) pero ofrezca un ejemplo de cómo hacerlo y felicítelo por sus esfuerzos. También es importante que, aún a su corta edad, cada niñ@ tenga responsabilidades en casa. Algunos ejemplos de responsabilidades adecuadas a su edad pueden ser: asegurarse de que esté recogida su habitación antes de ir a dormir, lavarse los dientes con supervisión, limpiar la mesa después de la comida, o aspirar los tapetes del carro. Para más ideas de responsabilidades, pueden consultar los siguuientes links:

    http://www.imageneseducativas.com/edad-apropiada-para-las-tareas-domesticas/

    https://www.bebesymas.com/ser-padres/dejales-que-sean-autonomos-la-tabla-de-montessori-para-saber-que-tareas-pueden-hacer-en-cada-edad


    Otros temas que hemos estado trabajando (académicos):

    LECTO-ESCRITURA (en español):
    escritura de su nombre y reconocimiento de las letras que lo conforman: deben poder escribir su nombre con todas sus letras en orden y saber el nombre y sonido de todas las letras que lo conforman.
    letras o, a, i, u, e, m, p, s, l, t, d, r, c (sonido fuerte, como en "casa" y sonido suave como en "cepillo"), n, f, b, j, g (sonido fuerte, como en "gato" y sonido suave como en "gemelos")ch, ñ, v: deben poder reconocer la letra (mayúscula y minúscula) en textos y palabras a su alrededor, y decir su sonido. También practicaremos la escritura de cada letra, con direccionalidad correcta y presión correcta al apoyar el lápiz.
    - saber diferenciar números (los que usamos para contar), letras (las que usamos para leer y escribir, y que están en el alfabeto) y palabras (muchas letras juntas).
    - practicar separar palabras en sílabas, aplaudiendo conforme decimos cada palabra, y contar cuántas sílabas son.
    - practicar separar enunciados en palabras y contar cuántas palabras conforman un enunciado.
    - identificar y producir palabras que riman con una palabra dada (casa: masa, laza, raza).
    identificar el sonido inicial en las palabras y producir otras palabras que empiezan con el mismo sonido inicial (astronauta: árbol, Angela, ave).
    direccionalidad de la lectura y escritura - de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
    identificar portadacontaportadalomo título en un libro.

    MATEMÁTICAS (en inglés):
    contar del 1 al 100 en inglés (esto no es un requisito, pero lo trabajaremos como grupo diariamente)
    números 0-15: reconocer los números, contar hasta ese número y ser capaces de mostrar esa cantidad de dedos u objetos.
    - formas geométricas: circle (círculo), triangle (triángulo), oval (óvalo), square (cuadrado), rectangle (rectángulo), heart (corazón), star (estrella), rhombus (rombo).
    patrones AB, ABB, AAB, AABB, ABC- un patrón es algo que repite una y otra vez y en el mismo orden cada vez. Cada letra representa un color diferente, de modo que AB son dos colores (rojo-verde-rojo-verde-rojo-verde) y ABC son tres colores (rojo-verde-amarillo-rojo-verde-amarillo).
    sumar y restar números de un sólo dígito (0-9) y resolver problemas donde tienen que sumar o restar para obtener el resultado ("Si tienes 3 carritos y tu mamá te regala 3 más, cuántos tendrás en total?").
    - identificar instantáneamente de 1 a 5 objetos sin tener que contarlos uno a uno (cuando jugamos un juego de mesa, al tirar el dado, saber cuántas casillas tiene que avanzar sin tener que contar cada punto en el dado).
    comparar objetos por longitud (long-short), peso (heavy-light) u otras cualidades (colores, tamaños, formas) iguales o diferentes.

    Adicionalmente a esto, diariamente ejercitamos la coordinación motriz fina y gruesa de nuestros Monitos, de manera que puedan sostener el lápiz adecuadamente al escribir, usen las tijeras correctamente, y demuestren avances en sus movimientos corporales al correr, escalar, etc.
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